20/05/2022 informar.ar - Nota

Solo el 43.2% de los jovenes escolarizados finaliza el secundario


El Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) de la Universidad de Belgrano realizó un informe en el que se destaca la importancia del nivel educativo secundario y la necesidad de que la calidad del mismo proceso se mejor entorno en una «cuarta Revolución Industrial» . Según se desprende del análisis que realiza el miembro titular de la Academia Nacional de Ciencias Económicas y profesora de UCEMA, Luisina Montuschi el mercado laborar se encuentra en transcisión y se debe acompañar desde los niveles educativos formales. El miembro de la IAE-Universidad Austral y Falctual de Ciencias Empresariales de la misma universidad, ex ministro de Educación de la Nación (1999-2000) y miembro de la Academina Nacional de Educación, Juan J. Llanch junto al profesor de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Austral , Mauricio Grotz, consideraron que «en lo que va del siglo XXI hubo un aumento de la escolarización pero muy escaso y errático en los aprendizajes» . En ese sentido el subdirector del CEA, Francisco Boero señaló que «durante el período 2007 y 2020 la matrícula total del nivel secundario se incrementó un 21,8%, pasando de 3.205.880 a 3.904.519 alumnos «. Del informe se desprende que la cantidad de estudiantes gradudados de escuelas secundarias en 2019 62% lo hizo en escuelas públicas mientras que 38% fueron de gestión privada , del último dato cabe señalar que el 71% corresponden a Buenos Aires, Santa Fe, CABA y Córdoba. Mientras que en Formosa, Chubut, La Rioja y Neuquén, el 80% de los graduados secundarios lo hicieron en el sector estatal. También, se realizó en el estudio, una evaluación sobre la cantidad de alumnos que ingresaron al primer año de la secundaria del 2014 y completaron el nivel en 2019 , considerando 6 años de cursada promedio, que debería llevar la curricula. De los 631.719 estudiantes que comenzaron en dicho año, sólo el 43.2% finalizó el colegio en ese período . De ellos, el 63.8% de los alumnos lo hicieron en el sector privado, mientras que el 36.1% lo hizo en el estatal. Cabe destacar que en CABA, Chaco, Jujuy, La Rioja, Mendoza, Misiones, Neuquén, Río Negro, Salta, Santa Cruz, Santa Fe y Santiago del Estero tienen 7 años en el nivel primario y 5 en el nivel secundario, mientras que Buenos Aires, Catamarca, Córdoba, Corrientes, Chubut, Entre Ríos, Formosa, La Pampa, San Juan, San Luis, Tierra del Fuego y Tucumán tienen la estructura de 6 años en nivel primario y 6 años en el nivel secundario. Para que los resultados que obtienen los jóvenes una vez finalizado esos estudios sean de mejor calidad, Llanch y Grotz explicaron que hay que «recuperar y sostener en el tiempo el 6% del PBI como inversión pública consolidada en educación» consideraron que es necesaria la conectividad, generar incentivos con prioridad en los «más necesitados» , extender la jornada, se debería universalizar la educación inicial de «calidad» , articular Educación con Desarrollo Social y Salud , incluir idioma extranjero, tecnologías y educación ambiental, entre otras. También se refieren a mejoras posibles en relación a la formación del docente que va a impartir las clases y « transformar el Fondo Nacional para la Educación Técnico Profesional en un proyecto de mejora de las escuelas y otras instituciones» . Por su parte, Montuschi informó que según un informe de 2016 del World Economic Forum «de acuerdo con una estimación corriente el 65% de los niños que ingresan hoy a la escuela primaria terminarán trabajando en tipos de empleo completamente novedosos que aún no existen en el presente «. Se refirió a la importancia de las capacitaciones de los docentes en este sentido, y señaló que «si son los facilitadores del aprendizaje y los difusores del conocimiento también deben considerarse una obligación que asuman el deber de adquiriri competencias y habilidades para hacerlo y que se ubiquen en una línea de aprendizaje contínuo» . En relación a los datos obtenidos y el análisis del nivel educativo que realizaron los licenciados, el director del CEA , Alieto Guadagni analizó que « es necesario eliminar las diferencias respecto de la cantidad de estudiantes que comienzan y culminal el nivel secundario en el tiempo esperado, además de garantizar la calidad de su nivel de conocimiento» . Destacó que de este modo, «se producirá un importante avance hacia la justicia social y la igualdad de oportunidades, favoreciendo así la disminución de nuestra pobreza» .

#38054538   Modificada: 20/05/2022 16:48 Cotización de la nota: $9.120
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